湖南省石门县澧斓学校小学部 杨莉源
摘要：阅读是小学语文教学的重点，同时也是难点，如何更有效的培养小学生阅读能力，是教师必须高度重视的问题。本文对此进行了研究和探讨，不仅分析了小学语文阅读教学存在的问题，而且还从培养小学生阅读能力入手提出了优化策略，旨在为促进小学语文阅读教学步入科学化轨道提升参考与借鉴。
关键词： 阅读能力 问题 优化策略
一、小学语文阅读教学存在的问题
1、小学语文阅读教学缺乏以人为本
从培养小学生阅读能力的角度深入研究和分析小学语文阅读教学的存在的问题，比较突出的就是一些教师缺乏以人为本，在具体的教学过程不注重推动“以教师为中心”向“以学生”为中心转型，“教师教、学生学”仍然占据主导地位，对小学生的引导不够到位，直接导致小学生阅读兴趣、阅读意识和阅读能力相对比较薄弱。如有的教师不注重强化阅读教学的“趣味性”，在对阅读教学内容进行设计方面缺乏深入的研究，学生学习兴趣不够浓厚的问题相对比较突出，进而无法持续培养小学生阅读能力。
2、小学语文阅读教学缺乏有效拓展
培养小学生阅读能力，还要在拓展教学方面加大力度，但个别教师在这方面还没有引起重视。如有的教师在开展古诗词教学的过程中，不注重运用科学的方法、多元化的方法、小学生喜欢的方法开展古诗词拓展阅读教学，古诗词拓展阅读教学的质量相对较。小学语文阅读教学缺乏有效拓展，也表现为不注重对教学内容进行拓展，如教学内容中涉及到地理、历史、文化等知识，教师不注重引导小学生对这些内容进行自主学习和互动探究，阅读理解能力相对薄弱。有的教师则不将生活化教学方法融入到教学当中，同时不注重引导学生多学习、多朗读、多理解，很多学生没有养成做学习笔记的习惯。
3、小学语文阅读教学缺乏模式创新
有的教师缺乏创新意识，运用创新思维开展小学语文阅读教学的能力不强。有的教师不注重运用多媒体技术开展阅读教学，尽管也通过多媒体PPT课件进行辅助教学，但教学内容重复的现象较多，通过“问题导向”的方式开展多媒体教学还缺乏有效性。小学语文阅读教学缺乏模式创新，也表现为不注重强化小学生综合素质的提升，如在引导小学建立“阅读兴趣小组”和“阅读创客空”间相对较少，小学生的主观能动性未得到有效发挥，学习、交流、互动、探究也相对较少。
二、小学语文阅读教学的优化策略
1、强化小学语文阅读教学理念创新
理念是行动的先导。对于在小学语文阅读教学中培养小学生阅读能力来说，一定要不断创新小学语文阅读教学理念，更加重视以人为本，从落实“核心素质观”入手，对小学语文阅读教学进行科学设计和系统安排，只有这样，才能使小学语文阅读教学取得更好成效，小学生阅读能力才能持续提升。在具体的实施过程中，应当切实加强小学生阅读兴趣、阅读意识和阅读能力的调查研究与分析论证，找出制约小学生阅读能力的核心因素，并有针对性的开展教学活动，因而应当将“分类教学”融入到小学语文阅读教学当中，加强针对性和特色化教学与指导。强化小学语文阅读教学理念创新，也需要教师在阅读教学设计方面更加重视趣味性，如在开展六年级上册第一单元《草原》教学的过程中，教师应当大力加强教学情景设计，运用计算机多媒体信息技术组织实施，运用多媒体PPT技术融入更多与“草原”相关的音频和视频，让小学生领略“大草原”的美，在此基础上对《草原》进行深入教学。
2、推动小学语文阅读教学领域拓展
培养小学生阅读能力并不是一朝一夕的事，而是一个持续的过程中，而且也需要使小这生了解和掌握更多的知识与文化，只有这样，才能使小学生认识事物的能力得到提升，进而才能更有效培养小学生阅读能力。因而，在开展小学语文阅读教学的过程中，应当使其更具有拓展性，如在开展古诗词教学的过程中，以《山居秋暝》为例，教师在引导学生感受诗中描绘的美景，初步体会诗中的静态描写和动态描写之后，教师指导学生学习王维的其他三首诗《鹿柴》《鸟鸣涧》《竹里馆》，感悟“动静搭配之妙”，习得“动静搭配之法”，只有这样，才能使小学生对古诗词产生更加深厚的兴趣，也会持续提升小学生古诗词阅读能力。拓展小学语文阅读教学领域，也需要强化理论与实践的有效结合，特别是要引导小学生在生活中、实践中理解和认识人、事、物，如在开展《圆明园的毁灭》阅读教学的过程中，由于教材内容相对较少，教师可以引导小学生通过到网络上收集与“圆明园”相关的知识进行拓展学习阅读。
3、促进小学语文阅读教学模式创新
在开展小学语文阅读教学的过程中，要想更有效的培养小学生阅读能力，还要大力推动小学语文阅读教学模式创新，努力使阅读教学更具有针对性、特色化和实效性。在具体的实施过程中，应当将信息技术应用于小学语文阅读教学当中，大力推动“互联网+小学语文阅读教学”模式，如引导学生组建“阅读兴趣小组”或者“阅读创客空间”，使小学生通过QQ、“微信”等社交平台进行交流与互动，使他们的阅读心得能够进行分享。
综上所述，在开展小学语文阅读教学的过程中，应当以培养小学生阅读能力为根本出发点，运用科学的方法和策略，大力推动小学语文阅读教学改革和创新，只有这样，才能使小学语文阅读教学质量显著提升，进而有效培养小学生阅读能力。
参考文献：
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