湖南省石门县澧斓学校小学部 刘 娟
【摘要】小学英语的教学是对学生未来进行英语教学的重要基础，而直接进行教学会直接影响学生的学习心态和学习方式。基于现代教育理念，英语教学的最终目标是在实际生活运用。除了英语的书面要求外，英语的日常或商务交流也很重要。因此，对当前学习小学英语的分析显示了在更有效的教学法在教学中的重要性。
【关键词】 语感教学 重要性 有效策略
英语是基础教育的主要课程，其重要性受到越来越多的关注。英文交流的含义也有所不同，这体现在英语语言的声音大小，面部表情和身体动作的变化中。因此，学生之间的个体差异对语感教学有很大的影响。
一、开展小学英语语感教学的重要性
新的课程标准明确规定，入门级英语课程应注重对语言的基本理解，并为进一步学习语音和语法打下坚实的基础。对于初次说英语的学生来说，这可以提高小学生英语语言能力。教师应要求学生大胆地说，写或做。对语言的理解提高了学生的自主性。而且，语言和思维的发展是密不可分的。可以用他们喜欢的语言表达学生自己的思想，以发展创造力。此外，学生在体验英语的发音，节奏和情感色彩的同时，还可以充分理解英语，感受这种语言的独特魅力。
二、小学英语语感教学的有效策略
1、增加教学内容的多元化
英语的理解，文化和语言是紧密相关的。小学英语教授的不只是别的国家的语言，也包括各种要素，例如社会，评估，生活和文化特征。以前的小学英语教育，文化主义的概念没有得到重视，英语学习的深度和小学生之间的交流方式受到限制。因此，当今的语感教学型教师必须首先在他们的课程中包含一些非常有价值的元素。其次，大多数小学主要基于美国英语，因此教师选择的故事应该与美国人的日常生活紧密相关。因此，首先，可以结合使用新旧英语知识，可以保证学生在使用英语交流中的灵活性。其次，增加教学内容的多样性可以使小学英语变得更有趣，让学生对英语学习的兴趣提高了。
2、进行有目的的语音训练
由于小学生的听力非常灵敏，而且模仿能力很强。与成年人相比，他们更有可能创造出新的音系。当需要正确的发音时，标准的语音学知识是必不可少的，这对教师有很高的要求，因为只有具有专业英语的教师才有能力让学生模仿。教授发音时，将其清晰，缓慢地示范朗读出来，以使学生可以看到老师的发音。当学生遇到问题时，老师必须及时解决。还可以听到更多声音，学生感受到英语的真实发音，并通过模仿来帮助自己提高语言理解能力。第二是比较分析。中国学生在学习英语时通常会为“中文发音”的问题出现，主要体现在许多学生使用汉语元音朗读英语句子，使用英语和汉语中的汉字字符使发音更容易，虽然字母中的d、b、j和汉语拼音有一些近似音，但是，在比较拼写时，会发现差异，并且语言差异也很明显。这样，小学英语教师可以使用比较学习的方法，比如教“cap”的时候可先将“cat”拿来对比，教“black”的时候将其与“blank”对比，使用学到的单词拼写新单词，并比较学生的拼写。教师应积极引导学生学习并掌握正确的发音技巧。最后，简单的语法是关于掌握基本规则的，如在教授“Is this a fish”之前，可以复习一下“this is a…”的句型，向学生解释肯定句和疑问句之间的区别。揭示规律感不仅可以提高学生的发音准确性，而且可以有效的培养学生的语感[3]。
3、多媒体技术的有效利用
由于现代电子技术的飞速发展，多媒体对小学英语语感教学的效应有很大的影响。首先，采用多媒体技术的图像处理可以通过照片直接向学生显示英语的“语言含义”，例如短片的面部表情或人物的特写表情，前景的身体动作，活动等。多媒体技术可以展示英语中许多短片，因此老师有很多选择，老师可以讲解这部电影，可以使电影细节更加突出，并可以进行教学。多媒体技术的使用可以改变英语的形式，更好的促进小学生的表达和交流。例如：允许学生参加小组。最初，学生可以用老师选择的英语复制或改编短片，但要在中间和最后阶段进行选择自己的内容和风格。最后，以电影观后感作为课后作业。学生可以在早期阶段使用汉字书写，然后在中后期逐渐使用英语书写。
4、提高语言输出、内化、输入的质量
语言学习通常包括三个阶段：进入，内化和输出。进入是语言学习的基础，是数量的积累。培养语言意识需要对输入内容有持续的了解。消化可以确保语言学习的质量。这是一个可以提高学习质量的好习惯。输出是语言学习的最终目标，无论是日常交流还是分析，都是语言出口的实现，语言出口是质的变化，其结果的质量与理解语言密切相关。在语言小学英语语感的的定义框架内，为了提高小学生的语言理解能力和语感，有必要弄清楚进入，内化和输出出之间的三个基本关系。
三、结语
小学英语教学的词汇和语法很简单，但却是未来学习和学校生活的重要基础，会直接决定学生未来语言的学习能力和表达能力。
参考文献：
[1] 唐敏敏.小学英语教学中学生语感培养[J].江西教育,2020(24)
[2] 李旭琳.培养小学生英语语感的方法与探究[J].考试周刊,2020(70)
[3] 宋小丽.多元文化视域下培养人文素养的小学英语课堂教学重构策略[J].试题与研究,2020(21)
[4] 陈红艳.浅析小学英语教学中学生语感的培养[J].中国校外教育,2020(12)
