四川省旺苍县东河小学 赵 蓉
“育人为本，德育为先。”党的十八大，以“立德树人，实现理想信念教育”为主旨，以“领悟红色文化，传承红色精神”为目标。当今世界，我们究竟要“立何德”“树何人”这是每个语文教师都必须明确的教育基本问题。2018小学语文新课程标准「最新修订版」也指出，语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2014年至今,通过区域试点到深化推广的随机抽样调查，其调查结果表明：大部分教师、学生和家长对群文阅读教学效果认可度较高，群文阅读对学生阅读素养的培养比单篇阅读教学更具优势。我校作为红色文化传承的红军小学，应以“育人先育德”为指引，借群文阅读教学推广之机，将红军精神与红色基因深深嵌入学生的每一步成长印记中。
以下我谈谈将红色文化资源运用到群文阅读教学中的意义：
一、改善学生阅读生态，满足学生生态阅读需求
随着新技术的发展，教育也因受着信息化的冲击而迈入一个新阶段。信息技术的进步发展，使孩子独立学习机会增多。 由于大众媒体的信息的庞杂，使学生可能陷入盲目应对的困境，而对应接不暇的信息技术不知所措，加上青少年对自然的体验和对生活的亲身体验不足，对信息的认识和理解不够成熟。影响到中小学生的身心健康发展。例如，有的中小学生沉迷于游戏中不能自拔，有的通过互联网，交友不慎，误入歧途，造成终生遗憾。信息技术飞速发展，必然给小学生带来较大的影响，这种影响主要来自教育信息化的影响。儿童由于受其心理行为发展水平的限制，往往缺乏适当的独立思考和辨别是非的能力，因此社会上流行的一些东西不分好坏都可能对儿童的心理产生影响。不良的社会风气不利于儿童树立正确的世界观和高尚的价值观。
将红色文化资源运用到群文阅读教学中，是结合当地和川北地区丰富的红色文化资源，以纸质文本、图表等内容作为出发点来选择阅读材料，这些材料的选取是儿童的视角，是儿童发现的眼光，是儿童精神的成长。在课堂教学过程中，红色文化能改善学生的阅读现状，可以帮助他们梳理正确的世界观和高尚的价值观。
二、引导学生关注地域文化，培养他们爱国爱家乡的情感
《义务教育语文课程标准》的“总目标”指出，在语文学习过程中，要注意培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。将红色文化资源运用到群文阅读教学中，让学生在阅读、参观、走访等教学活动中，引导学生关注地域文化（本土和川北地区的红色文化资源），从而培养或增强他们爱国、爱家乡的情感。
三、扩大学生阅读量，开阔学生视野，发展学生思维，落实立德树人，奠定红色文化传承的基础。
将红色文化资源运用到群文阅读教学中，可以全面落实“党的十八大”会议精神和《语文课程标准》的精神。通过阅读“红色文化”材料，让学生在阅读量大大增加的同时，也极大地开阔了学生的视野，发展了学生思维；通过阅读“红色文化”材料，落实好立德树人的要求，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家；通过阅读“红色文化”材料，鼓舞学生用心灵去领悟红色文化，去传承红色基因，培育他们新时代的红色精神。通过红色文化的学习，奠定了学生传承红色文化的基础。
四、转变教师教育教学理念，提高教师课程资源开发的意识和能力
群文阅读教学能强力提升教师的专业思想和专业能力。在专业思想上，群文阅读要求教师必须调整教师与学生之间的关系，真正做到新课程改革所提倡的“平等中的首席”。群文阅读打破了传统的阅读教学中异化的师生关系，教师不应对学生有过多的束缚，应为学生提供一个自由宽松的阅读环境，充分尊重学生的主体地位，使学生能够创造性地阅读。
以往，教师所需的群文阅读课程资源都是现成的，但将红色文化资源运用到群文阅读教学中，课程资源相对而言就不够丰富，这对于教师来说，意味着教师不仅要合理利用以往的资源，还要具有课程资源开发的意识，在收集、整理课程资源的同时，提高教师课程资源开发的能力。
五、推动语文阅读课堂教学的改进，打造自主、合作、探究的课堂学习生态
群文阅读的出现，对于语文教学，尤其是阅读教学改革推进巨大。群文阅读通过文本形态的改变来强力推进课程改革的理念在阅读教学中落实，推进教与学方式的真正转型。将红色文化资源运用到群文阅读教学中，丰富了语文课程教学体系，改变了凝固、僵化的阅读课堂，创新了语文课堂教学形式，提高了语文课堂教学效率，为解决语文教学“少慢差费”的现象，打开了一扇新的视窗。将红色文化资源运用到群文阅读教学中，对传统教学内容上的丰富与教学方法的创新，必将促进教学形态的变革，形成一套行之有效的教学策略。
六、优化课程结构，建设具有我校特色的学科课程体系
群文阅读引领的是一种课程与教学的综合改革。将红色文化资源运用到群文阅读教学中，可以优化语文学科课程结构，完善课程体系，并带动国家语文课程的校本化改造、本土阅读课程建设，对于打造具有我校特色的语文课程体系具有重要意义。
这是个多元的时代，也是个信息泛滥的时代，群文阅读在我们的语文教学中已应运而生，如何将红色文化资源运用到群文阅读教学中，愿我们都静下心来，钻进去，研进去，走出来，悟出来。
