山东省宁阳县第二实验幼儿园 彭晓玲
观察时间：2020.06
观察地点：户外操场
观察对象：艺博(男孩，6岁)
观察教师：彭晓玲
幼儿基本情况分析：
艺博，一个睿智沉稳的小男孩，有着机灵的小脑瓜。思维敏捷、见解独特、有一定的分析能力，活动中他总是敢想、敢说、敢做，有着不怕失败、勇往直前的坚强毅力。
观察实录（注意）：
户外活动时间到了，你们去自由选择游戏项目，你选择了玩轮胎。滚轮胎是一项有趣的运动，只见你双手扶稳轮胎两侧，推动轮胎向前滚动，待动作熟练后你又由双手滚动变为单手滚动，滚动轮胎快速向前行。
“直行”轮胎玩腻了，你的轮胎又围着柱子走“S”形，进行绕障碍滚轮胎。你和小伙伴在用轮胎不断变换着花样：“羊抵头”、“走独木桥”、“推小车”。
不知不觉十几分钟过去了，我继续沉默和观望，就在此时，你喊了起来：“老师，看我！”这时的你已经开始了用轮胎骑“独轮车”的游戏了，你把轮胎竖放在一个平躺的轮胎上，然后自己骑在轮胎顶上，就像杂技团的小丑骑独轮车一样。我微笑着看着你，看到你扶着轮胎的小手想向两边伸开，好像又有些害怕似的，又放下了。你稳了稳神，再次慢慢抬起了两只手，就像是边骑独轮车边在掌握平衡一样，也像我们生活中不扶车把骑自行车一样，这时我看到你的小脸上透着成功的喜悦。其他小朋友也纷纷效仿你，尝试着骑上自己的“独轮车”。之后，你又指挥月月和乐乐两个人骑一个轮胎，又开创了“双人骑独轮车”的另一种玩法。一个人骑就不容易，两个人骑怎么样就可想而知了。你又指挥着她们：“月月你先上，你扶着乐乐的胳膊……”“哇”，你可真会玩，你的想法太有创意了，你的组织能力也大大的出乎我的意料之外。
你的创意越来越多，你用“制作轮胎碉堡”、“旋转轮胎”、“轮胎比赛”的方式挥洒着自己的创意。你越发的奇思异想了。老师暗自为你叫好、为你震撼。
最后，你又和小伙伴想出了一个新玩法，把许多轮胎排起来，做成“钻爬筒”。但是很快遇到了问题：这个“钻爬筒”中间又细又硬，紧排在一起后，中间只能容纳身体，因为膝盖没有着力点，你们很难钻过去。试了几次之后都没有成功，浩轩叹了一口气，好像有些泄气了，眼光也在向别处张望了。
大家无奈地问你：“艺博，我们还可以怎么玩呢？”你眉头微皱，小手轻轻地挠挠头说：“别着急，让我想想”。曾经多次的成功体验给了你继续探索的动力，你不甘心失败，你摸着脑瓜自言自语：“轮胎是不是太多了？” 。
对！“用一个可以钻过去！”
你大喊了一声，让小伙伴先用一个轮胎钻爬，“一个人扶着，其他人排队。”“我来扶！”浩轩自告奋勇。现在大家可以轻易的钻过去，钻爬活动又顺利进行了。完了一会， 你对着钻爬的队伍看了看，又想了想：“这样是不是太简单了？” 。
嗯！“多放几个试试！”
你又提出你的新想法，立刻得到大家的响应，你们用三个、四个轮胎等距离摆放，让大家进行钻爬。之后你们又增加了难度，将直行轮胎，摆成 “之”字形让大家钻爬。
轮胎钻爬游戏正在火爆进行中。
有什么样的学习在发生（识别）：
1、艺博，你有自信、自主的品质。《指南》社会领域的目标指出：“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”你就有着丰富的想象力、创造性和积极的学习态度，你能自发地很有创造性的想出了很多轮胎的玩法，又能和小伙伴默契合作探索更有创意的玩法。让我看到你对户外轮胎活动的热爱。
2、你富有合作精神，能与同伴友好相处。《指南》社会领域的目标指出：“能想办法吸引同伴和自己一起游戏”、“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起解决”。在活动中，你能自己想出轮胎的各种花样玩法，吸引了同伴和你一起游戏；后来在解决轮胎“钻爬筒”的困难时，你又能与同伴分工合作，有扶着轮胎的、有摆放轮胎的、有进行钻爬的，与同伴一起克服困难，找出解决的方法。
3、《指南》社会领域的目标还指出：“主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”你就有遇事冷静沉着、不怕失败勇往直前的坚强毅力和奋斗精神：在轮胎钻爬筒遇到困难时，几次钻爬的失败并没有让你灰心，就算有的小伙伴要放弃了，也没有动摇你的意志，面对失败，你沉着冷静，有自己清晰的思路并保持清醒头脑，终于分析出问题的原因并想出了解决方法：“轮胎是不是太多了（原因）；对，用一个能钻过去（方法）”。在困难面前你始终没有放弃努力，目标明确始终如一，做事持之以恒，有强烈的主动学习的意识。
下一步学习的机会和可能性（回应）：
1、增加户外活动的时间。《指南》在健康领域中建议我们：幼儿园应利用多种活动发展身体平衡和协调能力；发展幼儿动作的协调性和灵活性。”玩轮胎不仅锻炼了孩子们的身体协调能力、平衡力，还锻炼了孩子们的想象力、创造力和语言交往能力。这种户外游戏让我深刻体会到了，户外活动让孩子成了真正活动的主人，在保证安全的基础上，让孩子们自由的活动、自由的探索，从中获得游戏的乐趣，体验游戏的乐趣。同时，整个活动给幼儿创设一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到全面发展。所以我们应为幼儿多提供这种发展锻炼的机会。
2、提供和轮胎配套使用的材料。我们不但为孩子提供可直接玩的成品和原始材料，更要为幼儿提供能渗透教育目标与内容的半成品材料，这样才能激发幼儿对操作材料的兴趣，让幼儿通过支配材料去发现、去学习。幼儿可以单纯的玩轮胎，还可以把轮胎和其他材料搭配起来，如：绳子、梯子、木块等，探索更多的玩法。
3、让幼儿对自己要进行的活动做个计划。在活动前，让幼儿用绘画的形式对自己要进行的活动做一番想象，计划一下自己的活动想法。
4、增加活动后的评价和反思。活动结束后，让幼儿把自己在活动中的成功之处说与同伴听，活动中还有那些困难，说出来让同伴们讨论一下，一起想办法解决；并用绘画的形式表现出来。
家长反馈：
我把你们玩轮胎的照片发在了我们的班级微信群里，并把这篇学习故事通过微信发给你妈妈， 妈妈看到后对老师细致的观察、用心 的分析甚是肯定；对你的探索精神、坚持不懈的行为表示赞叹与支持。与此同时，妈妈告诉我，你在家就是一个积极的运动分子。由于爸妈开诊所工作忙碌，每天晚饭后，你就和爷爷一起去家附近的小广场去健身--踢球，在户外活动中不仅培养了你的人际交往能力，而且逐渐养成了与同伴谦让、合作、协商的优良品质。妈妈表示，这种户外活动要一直持续开展下去，促进孩子身心全面发展。
