湖南省衡阳县西渡镇清平中学 凌正茂
初中化学这门学科是一门自然科学学科, 学生在这门学科的学习中可以实现科学素养的培养。提高学生的科学素养, 要让学生多参与, 多实践, 通过实践性的体验, 自己总结并抓住科学研究的内在核心要素。所以, 在本文中从以下几个方面来探讨关于提高学生科学素养的问题。
一、创设适合进行科学探索研究的教学氛围
在化学的学习中积极促进新的教学氛围, 可以让学生更好地专注在化学的学习和探索研究中。情境的创设环境的打造, 都离不开教师精心的设计和创新的教学安排。对于一名初中化学教师来说, 要从学生的生活实际出发, 让学生发现在生活中有很多的化学应用, 有很多的物品都得自于化学研究的成果。因此, 在情境创设方面, 教师可以主要结合生活化的情景来进行打造。
创设了良好的课堂教学氛围后, 教师在教学中还要重视教学过程的各个环节, 改变教学方式和学生的学习方式。教师角色要由原来单一的知识传授者变为组织者、引导者、参与者等, 学生的学习方式由原来单纯的接受式变为自主学习、探究学习和合作学习。在这样的学习过程中, 学生作为学习主体的地位一定要突显出来, 这样才能真正给他们锻炼的机会, 使其通过体验得到更多的学习成果。科学素质的提高不是一种质的飞跃, 而更像是一种量的积累。当量的积累到了一定程度, 自然学生在水平上就飞升到一个新的档次。所以围绕问题进行探究是初中化学教学的一种主要的设计思路, 同时也对学生科学素养的培养起到非常积极的促进作用。
二、教师在初中化学教学中要发挥重要的主导作用
学生科学素养的培养, 需要教师这样一个主导者, 给学生设计教学的任务, 安排教学的具体内容。教师作为一名专业的指导者, 在专业水平上以及教学方法上, 都会比学生高一个层次。不过, 教师相对学生来说, 也会有自己的短板, 太过于专业, 在看问题的时候可能思维太过于集中, 不够发散。教师作为主导者要多引导少灌输, 多运用提问等方法, 一步一步带领学生去发现化学科学世界的奥妙。学生自己去发现, 他们的成就感也越强, 在以后的学习中, 探索的行为也会不断出现。实际上教师的引导行为对学生来说是一种强化。为了更好地发挥自身的主导作用, 教师要在专业素质方面不断提升, 多参加一些相关教学的培训, 多浏览、多查阅一些化学学科的发展前沿, 了解当前化学世界的最新成果。将这些内容介绍给学生, 开阔学生的视野, 培养他们更加优秀的科学研究素质。
三、在多媒体教学的帮助下, 培养学生的科学素质
化学科学素质的培养, 最好在实践中去进行, 理论和实践, 两者都不能偏废, 而是要相互结合。在化学的学习过程中, 如果实践的机会不多, 也可以运用多媒体教学让学生了解化学科学研究的过程, 用一些珍贵的视频资料等, 让学生认识到化学在科学研究和生活中的应用情况。所以, 多媒体教学是一种非常好的补充, 可以有效弥补由于实践教学不足所带来的缺憾。多媒体教学, 需要教师收集丰富多元的资料, 要满足学生的学习需求, 达到更好的学习效果。
此外, 多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激, 而是多种感官的综合刺激, 这对于知识的获取和保持, 都是非常重要的。多媒体技术既能看得见, 又能听得见, 还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量, 比单一地听教师讲课强得多, 获取的信息量就大得多。在播放一些非常珍贵的视频资料时, 学生的兴趣也会更高, 他们虽然不是亲手操作, 但是在观看视频的过程中, 也有了身临其境的感觉。这比让教师纯粹用口头语言来讲述效果要更好一些, 能使学生更加生动形象全面地了解到化学知识。如果只是动画形式, 有的学生认为这只是电脑制作的, 有掺假的嫌疑, 而真实的小电影能使学生进入深层的思考, 在相信科学、尊重和掌握科学方面, 学生会内心受到更多的震撼, 他们对科学的认识会更加深刻, 从而在化学的学习中也会带着一种科学研究的思路和思维进行学习。所以, 这样的教学方式, 能够有效促进学生科学素养的提高。
四、让学生学会科学的学习方法, 逐渐形成化学科学探索的意识
化学科学研究有着一定的内在规律性。一般来说, 进行化学科学研究需要一定的理论知识基础, 在此基础上, 通过在生活中发现并提出问题, 搜集相应的数据, 开展实验研究, 最后得出结论。
在化学教学过程中, 教师要教给学生科学方法, 促使学生逐渐形成科学意识。在对初中学生的化学教学时, 我们的教育最起码应做到:一个受过中学化学教育的学生, 在日常生活中遇到化学问题时, 不要求他们能说出说清问题的原因, 但应具有知道这是化学现象的化学科学意识。要促进学生形成化学科学意识, 最主要的手段应该是让学生参与实践, 让他们把理论与实际联系起来。化学教学过程中可以采取活动课的形式, 让学生亲身经历自己周围环境中存在的化学问题。
例如, 学习酸的通性、PH时, 让学生完成家庭小实验:用PH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的p H值, 判断各种液体的酸碱性。再如, 根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动, 教给学生打假识假的经验和常识, 如用烧碱催发海蜇、蹄筋;小商小贩为了节约经营成本, 用洗衣粉和面来炸油条, 油饼等情况, 让学生认识到生活中有很多的化学现象, 这些现象的存在有可能会让人们的生活获益, 也有可能会损害人们的健康。
