湖南省石门县澧斓学校小学部 江 倩
摘要：小学生因年龄较小，在学习过程中很容易受外界影响，所以教师的指导对学生的学习具有非常重要的影响。游戏作为学生最为喜爱的活动形式，如若使用得当，不但不会对学生发展造成不利影响，反而会提高教学有效性。教师应根据学科和学生的特点，优化运用游戏化教学，建立独特的数学课堂，使学生在游戏化教学中不断学习知识和技能，在比赛中形成良好的思维方式，培养综合能力和素质。
关键词： 游戏化课堂 问题 策略
小学数学能够给学生的思维能力发展提供有效途径，同时数学教学是增强学生综合能力的载体，在学生的整个学习生涯中占据举足轻重的地位。在当前的小学数学教学中，有些学生很难主动学习，由于思维能力和水平的限制，在主动学习时也会遇到较大的困难，导致小学数学教学效果难以保证。
一、游戏化教学模式应用到小学数学教学中面临的主要问题
1、对游戏教学认识不足，产生较大的负作用
在小学阶段，有的数学教师对游戏教学认识不足，未能将数学游戏真正融入课堂教学当中，认为游戏浪费了学生大量的学习时间，甚至阻碍了他们对数学知识的思考与理解。有的教师未能正确地认知游戏教学模式的实施，认为游戏会对学生产生较大的副作用，会阻碍他们学习能力的提高，使学生深陷于游戏当中不可自拔，甚至会荒废自我的学业，这严重阻碍了数学课堂教学的改革与发展。
2、缺乏教育资金，未能完善游戏设备
有的学校未能引进充足的教育资金，即使想要改革课堂教学的形式，却未能拥有足够的资金支持，无法引进完善的游戏教育设备。有的学校没有合理地分派教育的资金，将教育资金过多地投入到教育教学方面，却忽略了游戏设备的引入，无法为数学课堂教学改革奠定的基础，未能完善游戏设备，忽视了微机实验教室的建立，忽略了网络教室的建立，进而影响到数学课堂教学的改革与发展。
3、缺少理论依据，无法与其他教学模式相互融合
在小学阶段，有的数学教师未能充分认识到游戏教学模式的改革，缺少游戏理论依据，只是将游戏教学模式简单地应用到课堂教学当中，却没有将游戏教学模式与其他教学模式相互融合在一起。有的教师认为游戏教学模式与传统教学模式有很大的区别，将游戏教学模式与传统教学模式分离开来，未能将游戏教学与传统教学融合在一起，使一些学生无法完全理解数学游戏的内容，无法全身心融入到游戏当中。
二、策略
1、利用游戏进行课堂导入，吸引学生注意力
游戏教学除了可以激发学生的学习动机、促进学生的高效参与、培养学生的竞争意识以外，还有利于集中学生课堂注意力，能够有效吸引学生的学习注意力、课堂投入度。课堂导入是很重要的，学生在课间已经处于一种休息、放松的状态中，教师若是在课堂导入方面做得不好，学生的注意力不够集中，便会严重影响接下来的课堂教学进度和效果。因此，小学数学教师可以利用游戏进行课堂导入，将学生的注意力转移到课堂和学习内容上。
2、制定游戏规则，保证游戏教学的纪律
运用数学游戏的方式开展数学教学是为了丰富小学生的学习体验，提升小学生的数学能力，优化小学数学课堂教学效果，但是这一切都建立在数学游戏有序开展的前提下。无规矩不成方圆，小学生喜爱自由，不愿被约束，缺乏规则意识，如果在运用数学游戏教学的过程中缺乏规则的约束，课堂很容就进入失控的状态，教学效果更是无从谈起。所以，小学数学教师在运用数学游戏教学时，必须提前制定好游戏规则，要求学生按照规则进行游戏，保证课堂高效有序的进行。例如，在数学好玩中的堆一堆游戏的开展中，教师要先对学生进行分组，并强调比赛规则，不可以大声喧哗，不可以抢夺别人手中的物品，规定在有效的时间内，谁先把全部的物品都用上，并且堆得高度最高就算谁胜利，避免课堂吵闹、闹矛盾的情况出现。
3、深化课外游戏化实践，培养学生数学素养
小学生数学素养的培养与课堂教学密切相关。教师应结合教学实际科学地深化课外游戏教学实践，继续引领日常生活中的数学理论知识，并在夯实数学理论的基础上有效地培养数学素养。以“圆形区域”为例，教师在充分把握课堂内容的过程中进行巧妙设计。以“圆形区域”和“圆形外围”为主题的“模式设计”游戏为学生提供了相关材料，并设置了简短游戏规则，以便学生可以独立探索和设计不同的模型。在此过程中，教师应根据班级中不同学生的水平在“模式设计”游戏练习过程中设置不同的级别，以便在学习期间巩固、使用课堂知识。在进一步加强知识运用和合作实践的过程中，分析解决具体问题，进一步完善现有的数学知识体系，形成良好的思维素质，为有效培养数学素养奠定良好基础。
4、发挥小组合作学习的作用
教师在进行游戏学生时需要注重加强小组合作，设置一些与知识内容相关的多人合作游戏，引导学生通过游戏加强小组合作交流，从而培养学生良好的合作和沟通能力，形成更加严谨的逻辑思维。例如教师在教授小学数学四年级平行的相关内容时，教师可以提前将学生划分成不同的小组，开展思维发散的游戏活动，小组成员需要按顺序循环说出生活中与平行有关的例子，没有及时说出的同学则会受到相应的惩罚，例如表演才艺等，有利于培养学生良好的思维能力，讲学习到的思维内容与周围实际相结合，从而提高学习质量，达到良好的学习效果。
三、总结
综上所述，教育游戏拥有游戏性和教育性，在教学当中可以发挥自身的优势和价值，在素质教育和现代化教育的大环境下，教师需要不断创新教学模式，从而激发学生学习主动性，将游戏和教育进行结合，实践小学数学教育的寓教于乐，让学生在快乐轻松的氛围中去学习数学知识，最终达到教学目的。
参考文献：
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