陕西省宝鸡市太白县黄凤山小学 宋万红
随着小学英语课堂教学模式的不断地变化，小学英语的课堂教学模式已经由传统的教学模式进入到形式多样的课堂教学模式，如何在小学英语教学中进行高效率教学，成了小学英语教师研究的首要任务。
一、针对学生的英语学习情况，创设适合学生学习现状的课堂模式
纵观现在的英语的英语课堂教学模式，形式多种多样，有的是应用多媒体教学，探索多媒体辅助英语教学模式；有的是创设愉快的英语教学氛围，让学生愉快的学习英语，针对学生的英语学习情况，老师可以根据学生的学情，应用不同的教学方法进行高效率的课堂教学模式，只有找到适合学生英语学习现状的课堂模式，学生在老师的引导下，才能找到适合自己的学习模式，学生的英语学习才能循序渐进。
我现在从教的学校的学生大部分来自于农村，而且大部分都是在校寄读。学生疏于父母的管理，学生利用网络查阅资料的几率小，家长对孩子的智力投资少。针对于学生的这种现状，在英语教学中我采取了引导学生预习的方法，让学生把在预习过程中遇到的问题予以整理，在课堂中老师予以讲解，通过这样的学习，虽然学生在课前没有把所有的问题都予以解决，在课堂中却加以重点讲解，学生学习的印象深。
二、以激发学生的学习兴趣作为贯穿英语高效课堂的主线
纵观小学英语的各种教学模式，无不是以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是最好的老师，在小学英语课堂教学模式的摸索中，始终把激发学生的学习兴趣为主线，无论是教学资源的合理配置，还是教学手段的辅助，都要以激发学生的学习兴趣为出发点。
兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把激发学生学习英语的兴趣放在首位。因此，教师可在每节课前唱英语歌曲，用富于感染力的音乐激发学生的学习兴趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。
“兴趣是最好的老师”。培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。因此，老师应该从小学生的有意注意出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
三、注意学生良好学习习惯的养成
我们都知道，一个学习好的孩子的成功来自于孩子从小养成的良好的学习习惯。高效率的课堂的学习要求学生提前预习课文，让学生养成一个英语的预习习惯，能够提前知道英语课文中出现的新单词，新短语，新句型，哪些通过预习他掌握了，哪些通过预习，他没有掌握。
在上课过程中，把没有掌握的重点学习，已经掌握的予以巩固，大大的提高了英语学习效率。
在高效率课堂的学习中，要让学生养成与别人合作学习的习惯。要求每个学生都能够大胆的展示的展示自我，敢于发表自己的见解，与其他学生共享学习成果。在这个过程中，也是对孩子的肯定的过程，孩子的自信心也不断的加强了，敢于与同伴交流了，敢于展示自己的学习成果了。
四、建立合理科学的评价体系，作为激发孩子学习的动力
在高效课堂的学习中，适当的评价体系是应该有的。应该在适时的时候，让学生自己评价他们自己。在这样的学习方式中，只有自己的小伙伴能够及时的指出自己的正确与错误，能够适时的把自己同伴的学习行为予以肯定和褒奖，学生的自信心得到了充分的肯定，个性得到了充分的张扬。
五、把学生学习的主动权交还给学生
作为一名老师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学生的学情选择教法和教具，设计好教学过程。同时教师要进行良好的组织，在课堂中教师要与学生建立民主的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决在英语学习中遇到的问题。而且，在学习中老师要适时引导，关注学生的学习动态，创设愉快的学习氛围，促进学生英语素养的提高。与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学，因材施教，让每个学生的英语学习得到提高。
六、充分发挥小组合作学习优势
充分发挥小组合作学习的优势，合理的把老师的引导和学生的自主学习，通过小组的合作学习，能把两者完美的结合起来。
首先，要让学生尊重别人。特别是学生在展示的时候，提醒学生要尊重别人，其实也是在尊重自己。要认真的听别人的发言。
其次，培养学生善于倾听别人意见的习惯。在小组交流时，老师可让其他学生叙述别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较，多让学生发表自己的不同见解，让学生逐步明确认真听取别人意见，既是对别人的尊重，又能从别人的意见中受到启发、提高自己英语素养的一个过程。
通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的英语学习能力。培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互补功能，使不同层次的学生都得到提高。培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的学习品质。
总之，高效率的课堂教模式，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主动性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，在完成英语学习任务的过程中体验学习成功的愉悦，从而营造出一个和谐的教学环境，有利于调动孩子的英语学习积极性，提高英语课堂效率。
