湖南省祁东县风石堰镇第二中心小学 谢小艳
历史的车轮滚滚向前，二十一世纪的教育是创新的教育，教育要面向未来，教育教学都要创新发展，教师的博学知识及文明修养和教育教学传授知识的能与培养新世纪合格人才戚戚相关。有位教育家曾经说过这样一句话：“教师的嘴，就是一个源泉，从哪里可以发出知识的涓涓溪流。日常教学生活中，不少同事向我诉说：“不管我怎么努力，学生就是不喜欢作文，你说要我怎么样来教作文啊？”“我苦口婆心在作文课上讲了那么多，但学生的作文都不尽如人意，为什么会出现这种情况呢？”听到教师同事们的抱怨和不解，回想十多年前，我也有过同样的困惑，但通过最近八年的教学探索和教学创新改革，我发现，学生的写作兴趣日渐浓厚，写作水平能长足进步，现通过我自身执教经验和体会来谈谈我对小学作文教学的认识和探索。
一、当前农村小学作文教学中存在的各种问题与教学对策
随着语文教育改革的不断深入，废除过去，将一些作文知识和方法像公式一样教给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式僵化训练，忽视了学生对社会和生活的敏锐洞察力的培养，没有开启学生心灵的钥匙。新时代新观点新方向进一步为广大教师接纳熟悉与运用，在教学实践中，注重引导和培养学生的写作兴趣，我在小学课堂作文实践教学中，突出“三个注重”，立足于如何激发学生兴趣，通过一系列方法改进小学作文教学，促使学生对作文的兴趣由“要我学”和“要我写”转变为“我要写”和“我要学”取得了令人满意的教学效果。
1、千方百计注重和引导学生，培养学生的写作兴趣。的确，作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的酷写作文的欲望和冲动，只有通过“玩”“教”“比”等方式来激发学生的写作兴趣显得尤为重要。现今的小学作文中，作文内容充斥着大量的“假大空”，学生的价值观遭到了扭曲，电视游戏机毒害了青少年。写作是一项直指人心通过唤起人的内心深处的情感碰撞之光，做到既重视课堂教学，又注重实践生活，既注重课堂指导又注重课堂作文讲评，并注重下水作文和范文讲读的双向结合。
2、精心创设教学情景——让“教”来调动学生写作积极性。通过多年的教学实践，我认为精心设计作文类别，创设情景，调动学生写作的积极性效果显著，作文教学要联系儿童生活实际，将作文表达回归到日常生活和大自然中，走近自然界，走进生活，去感受生活的美好，发现大自然的美丽。我们身边并不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性，不同的学生有不同的爱好，“兴趣是最好的老师”教学实践证明当学生对写作产生浓厚的兴趣时写作积极性会大大地提高。
3、精心组织活动——让“玩”起来激发写作兴趣。小学三年级是学生作文的最基础启发阶段，玩是孩子们的天性，如何让孩子们在玩的过程中学到知识？引发兴趣就要靠老师有效的引导。曾经在一次作文课上，我把课堂搬到操场上，把作文课变成活动课，把“贴鼻子”“比巧力”等简单的游戏搬进课堂，学生一下子就活跃起来了，学生在玩中体验，在玩中观察，在玩中尽情感到生活的快乐，兴趣高涨、开心。
4、愉快开展语文活动课，让学生“比一比”中培养学生语言表达能力。在人类语言的发展过程中，口头语言和书面语言是互相作用，相辅相成。如何培养学生口头语言表达能力转化为书面语言的能力，我多次组织学生在活动课上设置一些比赛活动，利用小学生的好胜、好奇、喜欢探究新鲜事物的心理和行动特点，设置一幅看图学文和阅读课文的教学范围，先让学生观图口头表达图中的事物及意义，表彰好学生，然后由学生再练习书面作文片段或感想，进而提升学生的书面表达能力。
二、日常教学中，注重引导学生体验感知以积累材料
俗话说得说：“巧妇难为无米之炊”，“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。如果学生的写作兴趣有了，但他们心中没有好的素材，还是写不出优秀作文，为了帮助学生积累素材，我从以下几个方面入手：
1、教会学生感悟生活，激发和培养学生的观察能力。带领学生走进课堂，走入社会，观察大千世界，拿起手机，拍照自己所喜欢的人或事，利用小学生天真活动，好奇心强，寓于激情参加的心理，为作文而积累素材，然后又组织学生写心得体会及时组织学生开展合理合情的奇思异想，体会由失败到成功，由痛苦想到高兴，分辨真善美，增强感悟能力，累积素材就能写出好作文。
2、组织学生多阅读，积累好词佳句。小学生的词汇量不大，修辞手法接触不多，所以写出来的作文显得比较生硬。为了解决这一问题，我每周拿出一节语文课及课作为阅读课，要求每个学生自带一本课外书走进课堂，然后互相交换阅读，要求学生在阅读过程中读读，画画写写，记一记名词佳句，优美片段，记下自己喜欢的那个人物或动物，摘抄自己所喜欢的词语和句子，日积月累，积下有利于写作的词汇和素材。
三、作文教学中，注重培养和增强学生的创新能力
1、如何改变学生习作上千篇一律，人云亦云，作文毫无创新之意的倾向。开拓学生想象力，拓展幻想，正确引导学生领悟生活的真谛，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的”，拓展想象力要合情合理，如树叶在滴水，可以说成树叶在哭，树叶在落泪……大胆想象，作文只有插上想象的翅膀，才能飞向更高高远的蓝天。
2、“互批互改”提升学生审美能力。互改可以取长补知，提升自己的阅读审美能力，让学生互改作文可以善于发现别人的优点，开阔自己的视野，拓展自身的思维，学习别人的长处弥补自己的短处，循序渐进，说读写要紧密结合，正确讲评，才能写出好作文。
总之，教师在作文教学中应千方百计地激发学生的写作兴趣，帮助他们积累丰富素材，引导他们增强创新能力，让教学方法更贴近生活，更走近自然。学生就不会视写作为难事，无话可写就会变成有话可写，千篇一律就会变成百花齐放，写作永远是艳阳天。
