四川省中江县兴隆镇初级中学校 冯 利
在多年初中物理教学实践中发现，有许多同学不会学物理，怕学物理，他们老是感觉到物理难，好多物理老师也觉得物理难教。其实，初中物理并非难学、难教，关键是教学策略是否得当，为此，根据多年来从事初中物理教学的实践，笔者从以下几个方面谈谈初中物理教学策略，供大家参考。
一、师生关系策略
教育心理学研究表明:在教学过程中，感情融洽、平等合作、和谐愉悦的师生关系，将有利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高，既如此，那么，应如何建立和谐融洽的师生关系呢?
1、平等对待每位学生。教师要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣、爱好，相信每一个学生都能成长为有用的人，平等对待每一位学生，特别，对因学习差而的自卑的学生， 教师要给予热情而诚恳的帮助，使整个课堂教学中好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极思考，教师能够围绕教学内容运用多种方法调动学生的学习情绪、融恰师生关系，学生对教学内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
2、正确定位教师角色。教师要正确定位自己的角色，正确处理教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体地位的关系。教师要热爱自己的学生，尊重学生的个性，鼓励学生提问、高度评价和激励学生积极参与课堂教学活动，建立师生之间的合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。
二、入门教学策略
对于初中二年级的学生而言，物理是一门新学科，学生有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时强化，“热情”会很快消失。所以初中物理入门教学十分重要，初中物理第一堂课不一定要讲教材第一节内容，可以上一节综合的入门课，目的是激发学生学习物理的热情，打好学习物理的心理基础。因此，教师一定要认真设计初中物理第一堂课，抓好入门教学。比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热情。
三、因材施教策略
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖，内容顺序重新安排，切合学生实际，课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力，很容易激发学生的兴趣。教师要充分利用新教材的资源优势，因材施教，提高学生的学习兴趣，激发学生探索生活奥秘欲望。
物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，靠死记硬背，记忆力好的同学还可以，但大多数同学就不行了。针对这一情况，教师应根据学科特点，尽可能多的用画图来讲解，并不时穿插一些俗语，这样有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上，教师也应要求学生学会画图。
四、基础教学策略
俗话说:万丈高楼从地起。物理课是初二年级开始的一门新学科，抓好基础知识的教学对后续物理教学至关重要，作为初中物理老师而言，一定要运用恰当的基础教学策略。
1、精心设计教学方案。认真分析教材和学生的具体情况，精心设计教学方案，教学方案一定要把基础知识教学的设计作为重点，让学生为后续学习打好基础，尽可能地做好在学好基础之上正确引导学生的思维方向和解决好教学过程中可能出现的问题。并将这些引入到教学课件和教学实验器材中。
2、抓好学生课前预习。在教学过程中，提倡学生课前预习，鼓励学生课前自己查资料，从而能在课堂上提出问题，使教学有针对性，使学生能更好地掌握基础知识。例如在新课程标准中，要求学生初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒、了解新能源的应用能初步认识能源利用与环境保护的关系，教师应要求学生提前预习，以提高相关基础知识课堂教学的有效性。
五、实验教学策略
物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要认真做实验，敢于动手，勤于动手”。
1、设计物理小实验、激发学生学习兴趣。教师可以自己动手设计一些小实验比如以两个小磁铁之间的磁性推动小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他形式能量的现场试验。还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣传能源利用和环境保护的必要性来激发学生的兴趣。
2、让学生动手实验，培养学生动手能力。结合初中学生好动的身心特点，教师要多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上有许多演示实验、探究实验、课外小实验，做好这些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清晰地理解概念，又能激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力。此外，教师还应鼓励学生自己在课下设计实验，或者根据课外的资料，来模拟物理实验过程，加强学生物理实验动手能力。并且教师完全可以鼓励学生把自己的想法和实验带到课堂上与同学们讨论交流，还可以让学生做好实验记录和讨论记录，教师则做好实验分析总结。
3、让实验走向生活，培养学生应用能力。在物理教学新标准中，课程基本理念之一是从生活走向物理，从物理走向生活。初中物理学科中的每一个概念和规律、公式都是可以通过物理实验得出的。
让实验走向生活，符合学生认知特点，能激发学生的学习兴趣，在实验中通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终生的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
综上，笔者从师生关系策略、入门教学策略、因材施教策略、基础教学策略、实验教学策略五个方面阐述了初中物理教学策略。总之，初中物理并非难学、难教，关键是教师的教学策略是否得当，作为初中物理教师，一定要在物理教学策略上下功夫，以使初中物理教学事半功倍。
