四川省广元市旺苍县佰章小学校 任清花
摘 要：随着新课标教学要求的提出，小学班主任需要加强德育方面的教育教学工作，促使学生在学习过程中端正自己的思想品德以及言行举止，这样才能保证学生的健康成长，同时还能培养出更多优秀人才。因为小学生的年龄尚小，班主任需要在日常教学中给予正确的指导和引导，通过给他们创建良好的学习氛围以及学习环境，然后在正确并且有效的教育下推动学生的个性化发展，从而提小学德育教学工作质量。
关键词：激励机制 突出地位 调动氛围 推动活动
在当前的小学德育教学工作中，班主任需要创新自己的教学思路以及教学方式，需要在教育的过程中不断激励学生，一方面是为了提高学生们的学习信心，另一方面是为了实现德育教育工作的良好推进。对于小学阶段的学生来说，他们对很多东西充满了好奇心，所以在学习的过程中难免会走神，甚至会有一些调皮捣蛋的学生。面对这种情况，小学班主任需要采取有效的教育措施，比如借助一些激励人心的言语去端正学生的学习思想，确保他们养成良好的学习习惯并端正一言一行等等，这样才能实现小学德育教学工作质量更上一层楼。和传统的教育教学理念不同的是，激励教学法可以加强教师和学生之间的交流，促使教师学会尊重学生并公平对待学生，这样才能确保学生们心甘情愿地接受教育，同时还能促使更多学生在今后的学习道路上走得更远。
一、突出学生的主体地位
在当前的小学德育教学工作中，小学班主任一定要将学生放在主导位，也就是通过推翻自己原先的教育教学模式，让学生们成为教学工作中真正的主人，这样才能调动学生们的学习动力以及学习热情。换个角度来看，当学生处于主导位学习德育知识时，还能实现教育教学工作的全方位发展。那么在实际教学工作中，教师需要传授给学生相关知识，然后通过培养学生们的自学能力，促使他们意识到学习德育知识的重要性并实现学生们的自学，整个过程需要让学生自主完成学习，班主任起到的仅仅是辅助作用。其实该教学方式可以拉近班主任和学生之间的距离，促使学生体会到班主任的良苦用心，这其实可以调动学生对于学习的积极性以及高涨的兴致。例如：班主任可以组织学生参与主题班会，让学生自己探讨“责任”这个话题，期间需要让学生自己思考哪些是他们需要肩负的责任。这时候小明举手回答：“我认为，保持教室的干净整洁是我们每一位同学的责任，所以我们需要认真对待教室每个角落的卫生情况，比如将地上的垃圾扔到垃圾桶，随手将黑板上不需要的内容擦掉等等。”其实小明阐述的过程就是在发挥他在学习中的主观能动性。通过主题班会让学生自己在思考中学习，接下来班主任需要对学生们的自学情况给予评价，比如在课堂上直接表扬学生们良好的学习态度以及正确的学习心态等等，借助一些激励的言语去激发学生们的学习动力，这不仅调动了学生们思维的拓展，同时还能提高他们在学习中自主解决问题的能力。
二、调动课堂教学氛围，学会尊重学生们的想法
小学德育教学工作其实非常注重课堂的教学氛围，促使学生们在轻松有趣的气氛下学习德育知识，这样才能保证学生对该方面知识的学习产生兴趣。身为小学班主任一定要了解学生们的学习需求，在课堂上借助一些有意思的教学内容给学生们讲解德育知识，学会尊重学生，这样才能保证他们积极面对德育的教学。另外，班主任还要不断鼓励学生，比如直接表扬学生：“我认为你可以的，老师相信你是一个名非常优秀的学生。”“加油你比想象中的更厉害哦。”等等。当学生们获得教师的认可后，他们对于自己的学习才会变得更积极主动。例如：小红的学习成绩一直非常优秀，但在最近一次期末考试中，她因为身体不舒服所以发挥失常了，为此小红变得非常沮丧，并且在近期的学习中也变得郁郁寡欢。面对这个情况，班主任需要及时和小红沟通，期间需要不断鼓励小红找回学习的信心，并让她明白一次失败并不代表什么。不僅如此，班主任还要打造一个轻松的学习氛围，促使小红放下内心的焦虑以及自责，让她在良好的学习氛围下找回学习自信心，这样才能使小红变得更强大。
三、推动实践活动，加强学生们的实践学习能力
从书本上学习来的内容终究是不完善的，班主任一定要加强实践部分的教学工作，也就是说，在小学德育教学工作中，班主任需要借助一些实践课程让学生们真正明白学习德育的意义，这样才能保证学生的健康成长。例如：班主任可以在课堂上开展贴小红花的活动，让学生利用自己的课余时间帮其他同学完成一些任务，比如帮小组长分发作业，或者帮劳动委员管理教室的卫生环境，又或者帮宣传委员一起完成板报的设计等等，然后对于完成一项任务的学生，教师可以奖励他们一朵小红花，等到学期末拿到最多小红花的学生，教师可以送给他一份小礼物，同时还要鼓励其他同学再接再厉。通过活动促使学生积极参与并了解更多的德育知识，这样才能实现学生们的综合发展。
四、结语
综上所述，小学德育教学工作其实非常重要，在日常的教育教学中教师应该不断鼓励学生，确保学生们在正确的引导下形成良好的学习思想，从而培养出更多优秀的小学生。另外，教师需要改变自己的教学思路，确保教育教学方式的创新性，借助一些激励语言调动学生学习的积极性和主动性，从而实现小学班级德育教学工作的高质量发展。
参考文献：
[1] 刘涛.浅谈小学班主任如何有效实施德育激励策略[J].当代教研论丛，2021（04）
[2] 张已赋.小学班主任德育教育中如何有效实现激励策略[J].中国校外教育，2020（07）
