湖南省新化县十四中学 姜 萍
摘要：在初中英语的教学中，复习是其中重要的环节之一。英语复习的主要目的除了要帮助学生巩固学习的知识点之外，还需要教师利用合理的教学方式，帮助学生掌握科学的学习方式，使其能够实现自主学习，养成良好的学习习惯。其中就包括渐进教学法，从自我检测到激励评价，使学生能够在这个过程中逐渐形成自己的学习模式，从而提升英语成绩，为中考做准备。本文主要研究我国英语复习课的教学现状问题，并提出渐进模式在初中英语复习教学中的应用。
关键词：渐进式 教学模式 初中英语 复习课
虽然新课改的提出对于提升初中英语教学模式已经有了很大的改善，但是在实际的初中英语教学中，尤其是在复习课的教学中，教师难免会以自己的教学为中心，忽视学生的主体地位，将复习课简单地理解为练习课，学生每次在课上答一套卷子，教师负责批改和讲解就可以，这样在很大程度上抑制了学生的学习积极性，不利于其养成良好的学习习惯。因此在实际的教学中选择渐进教学模式，学生能够在循序渐进的过程中，实现知识的溶解和跨越，从而提升自身英语成绩。
一、我国英语复习课的教学现状
1、教师的教学观念和教学方法落后
在实际的初中英语复习课中，教师总是在重复以前的教法，虽然在新课改的要求下提升了教学质量，但是没有在根本上尊重学生的主体地位，甚至一些教师只是在课上根据自己的要求和学校的请求，利用上课时间考试，然后讲解大部分学生容易犯的错误，这样就造成一些学生的问题得不到解决，甚至很容易造成班级成绩的两极分化。同时，教师总是在复习的过程中为学生灌输紧张的情绪，一些学生本来想要好好学习英语，但是却有止步于教师的严厉，因此难以建立起自信的心理。
2、没有帮助学生养成良好的学习习惯
在学习中，学生最好的老师就是良好的学习习惯，尤其是在复习的过程中，由于教师需要下更大的功夫帮助学生复习知识点，很容易忽视个体学生的学习情况。如果教师没有积极主动地和这些学生进行交流和沟通，则容易使这些学生跟不上教师的复习步伐，从而丧失对英语学习和复习的兴趣，这样也就难以养成良好的复习习惯。同时，教师对于学生的学习情况也只是通过试卷的形式加以判断，一些客观选择题很难让教师观察到学生最近的学习状态，因此容易出现复习计划设置不合理的情况，这样就更加容易导致学生良好学习习惯的崩塌。
二、“渐进”模式在初中英语复习课教学中的应用
1、自我检测法。自我检测是初中英语复习中的重要教学策略，也是渐进模式中的第一环。通过自我检测的方式，学生能够清楚地了解到自身在学习英语过程中存在的各种问题，从而在自己思索和教师的指导下，完成学习任务和计划，掌握科学合理的学习方法。例如，在七年级上册第一单元“Making New Friends”的复习课中，教师为了能够帮助学生掌握自我检测的方式，可以让学生自己写一篇介绍自己朋友的作文，通过教师的批改，学生可以知道自己在写作中还存在什么问题，从而找到自己的弱项，逐个击破。
2、梳理归纳法。复习课中最重要的环节就是教师帮助学生归纳并处理学习过的知识点，加强巩固和记忆。由于初中英语的课程中包含大量的单词和语法内容，还有写作和阅读理解的要求，针对不同的板块，可以分几段进行复习和巩固。例如，在进行阅读写作训练的时候，为了帮助学生梳理知识点，可以将英语作文的写作分为几个不同的类型，包括议论文、书信、记叙文、描写等文体，基本所有的文章中都会有一些连接词如：on the other hand，finally，too…to…等，在总结这些短语的过程中，让学生积累这些词汇，从而在写作中能够灵活运用。
3、交流合作法。交流与合作是初中英语复习课中学生最喜闻乐见的一种学习方式，因为复习课的课堂总是以联系为主，总是很死板，但是教师如果能够为学生创设良好的学习和复习氛围，让学生进行小组的合作性学习，也能够在一定程度上帮助学生更好的融入群体，进入到复习的过程中来。例如在复习九年级上册第一单元“The Changing World”的时候，教师可以让学生分组讨论，研究一下在现在和当时讲解这个单元时，这段时间内世界和周围生活发生的变化，学生融入到课堂的讨论中来，对于提升英语学习的积极性来说，具有重要的意义。
4、内化知识法。内化知识指的就是教师在复习的过程中，帮助学生理解和消化已经学到的知识点，从而为使学生能够进一步发现自己的问题，也是一个查缺补漏的过程。例如，在复习到英语单词的时候，总是有一些单词很难以及，这时候教师就可以让学生自己编一个顺口溜或者是专门的记忆方法，使自己的记忆更加清晰，从而内化这些知识点。
5、激励评价法。激励评价法主要就是学生在复习的过程中，如果有表现优异之处，教师需要毫不吝啬地给予一定的鼓励，为学生增强自信心的同时，也能够为师生关系的营造提供良好的基础。例如，教师在批改作业和试卷的过程中，可以在试卷上写一些激励性的语言，让学生看到之后能备受鼓舞。这样也能够调动其学生复习的积极性。
综上所述可知，渐进式教学法在初中英语复习课中具有重要的意义，因此教师需要认识到当前自身在教学模式和教学思想建设中的不足，积极改善这些问题，利用自我检测法，梳理归纳法，交流合作法，内化知识法，激励评价法等，帮助学生掌握科学的复习方法，在提升英语成绩的同时，也能够促进其综合素质的全面发展。
参考文献：
[1] 吴子敬.“渐进”教学模式在初中英语课堂中的实践研究[D].读写算,2018.5
[2] 郭鑫.“五环渐进”教学模式在初中英语复习课教学中的应用研究[D].山西师范大学,2016.8
